智商低下？
智商低下是精神发育迟滞的一个特点，它包含智商和适应性行为两方面的缺点，缺一不可。所谓智商低下是指年龄在十八岁以下，IQ测试值低于75（正常人群平均值为100），可分为轻度、中度和重度；轻度病人主要表现为有的学习困难；中度病人通过积极练习可以提升平时生活能力和履行社会职责；重度病人可能生活不可以自理。
智商低下容易见到病因有：感染、损伤和缺氧、代谢、染色体畸变、社会心理原因等。
智商低下儿童感觉统合练习的必要性
智商低下是因遗传、环境不好的原因致使的个体脑功能发育迟滞，其核心特点是认知障碍和社会适应行为障碍，也会随着有运动障碍、感觉障碍、情绪行为障碍等。受这类障碍影响，智商低下儿童常见存在感觉统合能力进步不足的问题，而且障碍程度越大，感觉统合问题就越紧急。所以，对智商低下儿童进行感觉统合的练习，是改变该类儿童障碍问题最常见的方法，它不仅能够有效的提升感觉统合能力，还能对运动能力、认知能力及心理健康情况产生积极影响。
智商低下儿童的感觉统合练习
用感知刺激儿童智商发育。要提升孩子的智商水平，练习孩子的感知觉是不可忽略的一个环节。新生儿已经有了视觉、听觉和触觉反应，父母可以通过让孩子察看、注视，追踪色彩、运动的物体来练习孩子的视觉；通过探寻能发出声响的玩具，听音乐，给孩子读故事等来练习孩子的听觉；通过和孩子拥抱，用粗糙毛巾擦身体，让孩子翻跟头、玩沙土、游泳等来练习孩子的触觉。有些智障儿童感官灵敏度差，感受外面的能力不足，不可以正确的区别颜色、声音，父母可以多带孩子上动物园或外出郊游，不断地讲述在动物园中或野外看到的各种动物的形状、声音、生活习惯，结合图片向孩子讲述，反复的刺激可以加深孩子对外面事物的认知。当第三出现上述情景时，就会提升他的反应能力，增强辨识的能力。日常，应该注意练习孩子的认知能力与要多和孩子讲话、交流；营养均衡，提升智商的营养保障。
通常情况下，智商低下儿童的感觉统合练习最初时要选择操作困难程度低、心理重压小、安全性高的设施，然后逐步过渡到操作困难程度高、心理重压大的器材上练习。在具体的选择器材问题上，还要考虑儿童的障碍性质、程度、个性特征、发育水平等原因来决定。
主要的练习办法有这几类：球池蹲跃戏水、上下蹦床、花样走、星际探宝等等。
一
游戏名字：球池蹲跃戏水
练习目的：
增强儿童对空间的感知觉、视觉、触觉、肢体协调及肌肉缩短的能力。
操作办法：
1.工具筹备：海洋球池
2.工具摆设：将海洋球池放于平地上
3.操作过程：儿童依次完成三个项目：
A、睁眼蹲跃：儿童在睁眼状况下，完成下蹲后站立、下蹲后跃起、下蹲后跃起并转体的动作。
B、闭眼跃起：儿童在闭眼状况下完成第一个项目。
C、蹲跃抓球：儿童跃起后直入球池并抓握指定颜色的球或双手分别抓握不同颜色的球。
需要注意的地方：
在安全环境下操作，防止儿童遭到非必须的伤害，游戏完成状况应视儿童障碍程度而定。可让儿童适合休息。
二
游戏名字：上下蹦床
练习目的：
改变孩子的本体觉，提升双下肢的协调性。
操作办法：
1.工具筹备：蹦床
2.工具摆设：将蹦床放于平地上
3.操作过程：
A、坐式上下床：儿童背靠器材坐于床面边缘，双上肢后撑、身体后仰，同时转体带动下肢离地登上蹦床，随后反方向操作下蹦床。
B、爬式上下床：儿童面对蹦床，跪于床面边缘后爬上蹦床，或者跪撑在器械旁，同侧肢体先上再带动对侧肢体移动爬上蹦床，也可以背对床体，双手撑地，下肢先登上蹦床。随后反方向操作下蹦床。
C、前滚翻上床：儿童面对蹦床，跪于床边缘后双手撑床边，头抵床面，下肢发力带动身体前滚翻上床。前滚翻下床并不合适智能低下儿童，所以这里不进行介绍。
D、走式上下床：儿童正走、倒走、侧走上下床。
E、跃式上下床：儿童距器材适合距离并面对蹦床站立，屈膝随即下肢发力跳跃上下蹦床。
需要注意的地方：
该练习要依据儿童障碍程度或现有动作技能，练习其学会多种上下蹦床的方法，提升肢体间动作协调能力。练习职员要为儿童提供近身保护或扶持儿童的动作，以此消除儿童心理上的紧张情绪，预防从蹦床上滑落。
三
游戏名字：花样走
练习目的：
提升儿童的动作技能水平及本体感觉能力。
操作办法：
1.工具筹备：平衡木
2.工具摆设：将平衡木放置于平地上
3.操作过程：
A、学习多种走法：练习职员示范正走、侧走、倒走、交叉走等走法，然后让儿童学习不同走法并理解不同走法的意思。
B、依预设指令走：练习职员提前告知并示范儿童需要完成的走法，如15步迅速侧走等，然后儿童依练习职员预设指令完成相应操作。预设指令要视儿童的表现加以调整。
C、冥想操作完成情景：对于认知能力较好的儿童，在完成练习后可以让其闭目冥想练习的过程。
需要注意的地方：
预防孩子摔倒导致伤害。
四
游戏名字：星际探宝
练习目的：
有效改变孩子的前庭觉及手部的触觉 ，与孩子注视、追踪彩色物品的能力
操作办法：
1. 工具筹备：大陀螺、海洋球、触觉球、网球、乒乓球、弹力球等。
2. 工具摆设：大陀螺周围放置大小不同、多种颜色的海洋球、触觉球、网球、乒乓球、弹力球等，让儿童在大陀螺中旋转时抓取。
3. 操作过程：探宝聚宝：儿童依练习职员指令在旋转的同时将相应小球搬运至大陀螺内。指令内容涉及小球的类型、颜色、单次搬运数目、抓取球所用手等。
需要注意的地方：
练习的用球直径不适合太小，也不适合散发香味，以免儿童误吞。练习职员提出的指令复杂程度要依据儿童表现进行适合调整。